没有洁白的羽毛，她仍愿做圣洁的天使，为他们拂去心灵的尘埃；没有耀眼的光芒，她仍愿做黑夜的北极星，为他们指引人生旅途的方向！也许永远也不会惊天动地，可她愿意用她仅有的犄角吹响生命的号角，让他们在生活中激起斗志；也许永远不能做出伟大的创举，可她甘愿做平凡的基石，让他们在坚实的基底上走向成功；她的心中将永远装载一个天枰的秤，让他们真实的量出自我。这就是李洁，一个在学生心中如天使般美丽的辅导员！
——题记
李洁，女，长江大学本科毕业生，2004年担任辅导员工作。在学生眼里，她既是严格认真的好老师，又是和蔼可亲的大姐姐，在同事面前，她也是一个真诚待人，乐于助人的好同事。工作8年来，她多次被评为先进工作者，受到领导肯定和同学们好评，2008年度考核中被评为“优秀”，2009年度被评为就业工作先进个人，她撰写的《论辅导员的工作责任与素质能力》论文获得2010年度湖北高职院校思想政治教育研究优秀论文评选三等奖。
一、思想上，秉承师德，完善自我
李洁一直把学生的思想政治工作放在首位，坚持以情感人，以理服人，全心全意为学生成人成才服务。当代大学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育越来越显得尤为重要，因此，她做学生思想教育工作具有较强的针对性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。她深知自身政策理论水平有限，很难适应工作需要，在工作之余，她深入学习科学发展观，认真学习党的理论知识，进一步树立高职高专教育理念。在日常工作中，她力争多学多看，努力把思想政治教育理论与工作实际相结合，取得较好效果。作为一名党员，李洁积极参加保持党员先进性教育活动，使自己的政治理论素养有了一定的提高，工作中，她始终用一名党员的标准严格要求自己，为人师表，起到模范带头作用。她认真做好班级新生入党启蒙教育，对新生党员进行先进性教育,注重将党员的培养与学生干部的培养紧密结合，让党性教育培养贯穿于学生管理工作各个环节。在作风上，她努力做到“严、实、精”，“严”就是对工作、个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，不拖拉；“实”就是工作实实在在，表里如一，按客观规律办事；“精”就是对工作精益求精，不应付。与此同时，她不断的加强个人修养，做到讲诚信，正大光明，说到就要做到，坚持原则，并有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。
二、工作中，尽善尽美，尽心尽力
辅导员的工作虽然是平凡的，但是，李洁学会倾听、欣赏、赞美自己的学生，她关注每一个学生的成长，使学生感到被重视，被尊重，她的工作也得到支持和理解，因此开展得有条不紊。她用一颗爱心对待学生，她用心与学生交流，用眼睛传递她的希望，那种传递像一首动听的声乐，从最初的婉转到最高潮的爆发，像在温暖清澈的水中游了一次泳，清爽润滑，百骸俱松，心灵在慢慢清新，然后又可以闪闪发光地面对生活！只有心才能感受到爱，爱是师之魂，拥有一颗敏感的真心是一种具有高瞻远瞩的能力，她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。学生的寝室、教室就是她的根据地，QQ、飞信、短信是她与学生常用的沟通方式。在学生的管理当中，她一直提倡学生自我学习、自我管理、自我服务的教育理念，例如：她以前所带的应用0405班的男生偏多，自觉性不强，学习的积极性不高，她便组织班委实行一帮三，让学生带动学生，让学生影响学生。为了在同学们面前真正地做到“身正为范”每天上课前15分钟就守在了教室门前等着学生的到来。经常在寝室里和同学们一起讨论、设计、布置一个个温馨浪漫的家，定期的与学生交流、探讨。每一次的主题班会都要精心设计和安排，让每一位同学都有参与其中做班级的主人。她在班会中给学生印象最深刻一段话是“既然我担任了你们的辅导员，我希望我们能彼此坦诚相待，我会‘捧着一颗心’对你们付出真心，我也希望你们可以给我一颗诚心。”
随着社会竞争的加剧，作为现代社会的组成部分， 90后学生在自身一些特质逐渐显现出来的同时对周边的社会心理环境也会很敏感，如情绪的控制、学习方式的转变、人际交往的障碍、承受挫折的能力、家庭经济贫困的困扰等。他们往往感觉到不舒服，但却无力驾驭或者摆脱这种局面，于是就造成很多潜在的问题。她通过多种渠道了解学生思想状况和学习生活状态，对于个别同学宿舍关系不愉快、自卑等个性问题，采取宿舍聊天、个别谈心等方式疏导学生，使很多问题在萌芽状态得到解决，避免矛盾激化和爆发；及时疏导有不良情绪的同学走出困惑和烦恼。她真心希望她的学生是能够不断正确认识自我，培养健全人格，做一个健康快乐的、并且能将自己的快乐带给身边更多朋友的人。
在国家资助方面，她对班级贫困学生进行摸底，梳理名单，对贫困生专门召集开会，进行了贫困生诚信教育，鼓励学生积极面对今后人生，通过自己的奋斗和努力战胜贫困。各类奖助贷资助工作严格按照流程进行，全程进行监督，所有资助政策及时宣传到每一个学生，然后经过学生提交书面申请、班级资助评议小组评议、结果公示、遗留问题处理等环节，确保各类资助公开、公平、公正发放到每一个需要的学生。
三、生活中，乐观向上，细致入微。
生活中的李洁，乐观向上，豁达开朗，总是充满希望的迎接每一天的到来。在学生的心目中，她常常是一副笑脸，友善和蔼。她以自己的言行来影响、感化学生。班级里难免会有些调皮的学生犯些小错误，她并不是怒气冲天地训斥指责或有意冷淡疏远，而是心平气和地和学生讲道理、剖析原因……用她的话讲就是“教育学生要多用情少用气”。04级的罗同学从一开始就经常逃课，沉溺于网络，多门功课不及格，当她了解罗同学这一情况后，多次打电话，发短信给罗同学，并经常到宿舍找他谈心，甚至有时跟着在网吧里一呆就是半天。有一次谈完话后，罗同学转身又进了网吧，宿舍其他同学劝她放弃：“老师，他已经自暴自弃，不可能有什么改变，您别再为他操心了” 听到这，她及时纠正了同学们对罗同学的偏见，并要求他们一起来劝导和帮助罗同学。正是在她不懈的坚持和多次的关爱下，罗同学发生了巨大的变化，不仅上课积极，同时还主动帮助其它同学。她对学生的严不是冷面铁心，宽也并非迁就纵容。在让学生认识到自己的错误同时，也不失学生所谓的那份自尊。学生们喜欢她的严中有宽，宽中有爱，爱中有教的教育方式。平日里，她对学生更像是对待自己的弟弟妹妹一样，尽心尽力地去关怀和爱护，“我的手机二十四小时为你们开放”这话让学生们倍感贴心。有一天中午她刚端起碗准备吃饭，就接到学生们惊慌失措打来的电话。“老师，快，饶青犯病了”说完就哭了，她立刻安排学生去校外拦出租车，到校后带上饶青就往人民医院跑，在出租车上饶青吐了，吐得到处是。到急诊到后，她跑前跑后的帮饶青挂号、拿药、换衣服、擦洗身上的脏物，等到饶青挂上吊瓶又出来给出租车司机陪不是，并和学生一起清理车上的脏物。情况稳定下来时，她才长舒了一口气。这时，学生们说老师，您回去洗一洗吧！她才知道自己身上有多脏。同样，在老师的潜移默化下，学生们学会了关心、照顾他人，同学病了，问寒问暖，有问题不会解决了，便主动讲解帮助。
她说只有让学生感到辅导员是值得信赖的，才能进而有资格做他们的人生导师。只有学生建立了对辅导员的感情与信任，才有可能成为学生的知心朋友，辅导员的工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，她将继续为同学们服务着，脚踏实地，一步个脚印地服务着。相信，她会实现自己的梦想：为同学们化作清凌凌的河水，永远承载他们的快乐！